به نقل از «ایسنا»

ارتباط رفاه معلمان با یادگیری بهتر دانش‌آموزان

تاریخ انتشار: ۲ آبان ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۲۵۲۱۲۴

ایسنا/خراسان رضوی معلمان به دلیل بیماری همه‌گیر کرونا استرس و فرسودگی شدیدی را تجربه کرده‌اند و به گفته بانک جهانی، این موضوع اهمیت تضمین رفاه معلم در تلاش‌های بازیابی یادگیری را برجسته کرده است. نتایج بررسی‌ها نشان داده که برای نتایج یادگیری بهتر باید رفاه معلم را در اولویت قرار داد.

به نقل از ویفروم، امسال بعد از شیوع بیماری همه‌گیر کرونا، اولین بار از زمان شروع همه‌گیری است که دانش‌آموزان و معلمان تقریبا در هر گوشه از جهان سال تحصیلی خود را با بازگشت به آموزش کاملا حضوری آغاز می‌کنند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

با این حال بازگشت به مدرسه، بازگشتی عادی نیست. شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد معلمان استرس و فرسودگی شغلی شدیدی را تجربه کرده‌اند.

سال گذشته با همکاری یونسکو و یونیسف، بانک جهانی توجه را به اهمیت تضمین رفاه معلم در تلاش‌های بازیابی یادگیری جلب کرد.

محققان اظهار کردند: ما قصد داریم چهار نکته از بحث در مورد اهمیت حمایت از رفاه و توانمندسازی معلمان را در این دوره بحرانی بهبود به اشتراک بگذاریم که شامل موارد ذیل است:

بدون معلمان به خوبی آماده، ارزیابی‌ شده و توانمند هیچ بهبودی در یادگیری رخ نخواهد داد؛ همانطور که آندریاس شلیچر، مدیر مهارت‌های تحصیلی در سازمان همکاری و توسعه اقتصادی، اظهار کرد: مهم‌ترین عامل پیش‌بینی کننده برای از دست‌دادن یادگیری، ساعت‌های تکالیف شما یا دسترسی به فناوری نبود و در واقع رابطه دانش‌آموز با معلم بود.

بسیاری از معلمان ممکن است از مسائل مربوط به بیماری همه‌گیر آسیب دیده باشند و فرسودگی را تجربه کرده‌اند. بیش از هر زمان دیگری معلمان تنها مهم‌ترین عامل برای اطمینان از یادگیری دانش‌آموزان هستند. بازیابی یادگیری بدون حمایت معلمان امکان‌پذیر نیست. معلمان بزرگترین منبع دانش‌آموزان هستند.

رفاه معلم نه تنها به شرایط کاری بلکه به احساس خودکارآمدی آن‌ها نیز بستگی دارد. حقوق و شرایط کاری مناسب کلید رفاه معلمان است اما معلمان نیز باید در شغل خود احساس موثر و توانمندی داشته باشند.  

معلمان باید به خوبی آماده، حمایت و توانمند شوند تا در زمینه کلاس‌های درس ناهمگون‌تر، فقدان یادگیری را جبران کنند. احساس خودکارآمدی آن‌ها به اندازه آمادگی واقعی آنان برای مقابله با این چالش مهم است و سرمایه‌گذاری‌های سیستماتیک برای حمایت از رفاه، تاب‌آوری و احساس خودکارآمدی معلم مورد نیاز است.

مداخلات متمرکز و مقرون به صرفه‌ای برای افزایش رفاه معلمان وجود دارد و حمایت از تلاش‌های بازیابی یادگیری ۱.۶ میلیارد دانش‌آموزی که در سراسر جهان در اوج همه‌گیری از مدارس دور شده‌اند، وظیفه‌ای عظیم است.

معلمان قبل از این برنامه، احساس می‌کردند که قادر به مقابله با چالش‌های همه‌گیری و پس از همه‌گیری نیستند اما این برنامه به آنها کمک کرد تا احساس کنند، توانایی بیشتری برای مقابله با آنچه اتفاق می‌افتد را دارند.

سلامتی معلمان و صدای آن‌ها باید سرلوحه و مرکز تلاش‌ها برای بازیابی یادگیری و ایجاد سیستم‌های آموزشی انعطاف‌پذیر، عادلانه و مؤثر باشد. این بیماری همه‌گیر، حفظ و انگیزه معلمان را به یک موضوع اصلی سوق داده است.

در حال حاضر یک محیط اجتماعی محترمانه که در آن معلمان عمیقا مورد احترام و ارزش قرار می‌گیرند برای کارکرد سیستم‌های آموزشی ضروری است. طراحی و اجرای برنامه‌های بازیابی یادگیری باید به‌طور فعال به دنبال دیدگاه معلمان باشد.

معلمان را نمی‌توان تنها موضوع این سیاست‌ها دانست و دیدگاه‌های آن‌ها در خود فرآیند سیاست‌گذاری ضروری است. تأثیرات بر رفاه، توانمندسازی و احترام حرفه‌ای معلمان راه را برای موفقیت سیاست‌های با هدف بازیابی و تسریع یادگیری هموار می‌کند.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی اجتماعی معلم دانش آموزان بیماری همه گیر دانش آموزان رفاه معلم همه گیری تلاش ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۲۵۲۱۲۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

بدهکاری سینما و تلویزیون به روز معلم

سهم مدیوم سینما در مورد پرداختن به شغل یا شخصیت معلم مانند دیگر مشاغل است و فیلم مشخصی که به این قشر مهم و ابعاد کاری و فعالیتی آن‌ها بپردازد به تعداد انگشت‌های یک دست هم نمی‌رسد. - اخبار رسانه ها -

به گزارش گروه رسانه‌های خبرگزاری تسنیم، پرداختن به کسوت و جایگاه معلم در آثار سینمایی و تلویزیونی طی چند دهه اخیر در کشورمان فراز و فرود‌های زیادی داشته، اما واقعیت این است که هر چقدر تلویزیون در این مسیر با تولید آثار متنوع عملکرد بهتری دارد، سینما کمتر اثر شاخصی با محوریت شخصیت معلمان داشته و صرفاً در برخی تولیداتش به عنوان یک کاراکتر پیش‌برنده قصه و درام خودنمایی کرده است. 

روز معلم برای خیلی‌ها مترادف با خاطرات نوستالژیک دوران مدرسه است. آثاری در سینما و تلویزیون پخش شده که کسوت معلمی را به اشکال مختلف نمایش دادند و ثبت کردند. از همین ابتدا باید این نکته را مورد توجه قرار داد که سینمای کشورمان برای گرامیداشت مقام معلم، اثر درخوری تولید نکرده است. البته در خصوص این کم‌کاری در سینما برخی معتقدند نفس غیرقابل پیش‌بینی بودن زمان اکران فیلم‌ها کمتر این اجازه را می‌دهد که در این رابطه اثری شکل بگیرد. اگرچه این جمله بیشتر بهانه است تا استدلال، ولی مسئولیت‌پذیری تلویزیون در این زمینه بیشتر از سینما بوده و گواه آن هم تولید سریال‌های متعددی است که به برخی از شاخص‌های آن اشاره می‌کنیم. 

معلمان در سریال‌های نوستالژیک

سریال «دبیرستان خضراء» ساخته اکبر خواجویی، محصول سال 1374 از جمله آثار تلویزیونی است که با محور قرار دادن رابطه معلمان با دانش‌آموزان برای بسیاری از مخاطبان خاطره‌سازی کرده است. هسته اصلی این سریال مدرسه دخترانه‌ای بود که با پی گرفتن دغدغه‌ها و مشکلات دانش‌آموزان دختر نوجوان سعی داشت مشکلات این گروه سنی را به تصویر بکشد. با این حال محوریت خاص قصه روی شخصیت شکیبه با بازی «آزیتا حاجیان» متمرکز است که سعی می‌کند ضمن برطرف کردن دغدغه‌های خاص این قشر از جامعه دانش‌آموزی با انجام فعالیت‌های مثبت و ثمربخش خود چهره‌ای مناسب برای مخاطب به نمایش بگذارد. 

سریال «قصه‌های مجید» به کارگردانی مرحوم کیومرث پوراحمد، محصول سال 1369 تلویزیون نیز یکی از خاطره‌انگیزترین سریال‌هاست که براساس کتابی با همین نام (قصه‌های مجید) از هوشنگ مرادی‌کرمانی ساخته شد. «قصه‌های مجید» روایتگر لحظه‌های کودکی یک نوجوان به نام مجید است که با مادربزرگش (بی‌بی) تنها در یک خانه قدیمی زندگی می‌کند. این سریال که در دهه 70 از تلویزیون پخش شد و همچنان هم از شبکه‌های مختلف سیما از جمله آی فیلم در حال بازپخش مجدد است در بخش‌های زیادی به اتفاقات و موضوعاتی می‌پردازد که برای شخصیت مجید در مدرسه رخ می‌دهد یا ریشه دارد که انصافاً بخش‌های خاطره‌انگیزی از سریال به نحوه تعامل و شیوه برخورد مسئولان مدرسه اعم از مدیر، ناظم و معلمان با دانش‌آموزان می‌پردازد. این سریال آنقدر مورد توجه مخاطبان و مدیران تلویزیون قرار گرفت که چهار ماجرای آن به چهار فیلم سینمایی تبدیل شد و روی آنتن شبکه‌های مختلف سیما رفت. 

سریال «بچه‌های مدرسه همت» به کارگردانی رضا میرکریمی، محصول سال 1376 تلویزیون هم یکی دیگر از این آثار است که محتوای آن درباره تعدادی دانش‌آموز است که در مدرسه شبانه‌روزی «همت» همزمان تحصیل و زندگی می‌کنند و هر بار با ماجرایی تازه روبه‌رو می‌شوند. سریال «مدرسه ما» به کارگردانی داریوش یاری، محصول سال 1388 هم درباره دانش‌آموزان یک مدرسه راهنمایی است که کار‌های دانش‌آموزان باعث ایجاد جنجال و مشکلاتی می‌شود. شخصیت «کیهان» با بازی علی اوسیوند، معلم جدید ادبیات است که در میانه سال تحصیلی جایگزین معلم دیگری می‌شود و با ورودش تغییرات مثبتی در مدرسه ایجاد می‌کند. سریال «مدرسه مادربزرگ‌ها» به کارگردانی غلامرضا رمضانی، تولید سال 1375 از جمله آثار تلویزیونی است که به بحث نهضت سوادآموزی می‌پردازد. قصه اصلی این سریال در مورد تعدادی خانم میانسال است که خانم معلم جوانی با بازی الهام پاوه‌نژاد دارند و در هر قسمت ماجرا‌های جالبی را به وجود می‌آورند. 

فیلم‌های انگشت‌شمار سینما

سهم مدیوم سینما در مورد پرداختن به شغل یا شخصیت معلم مانند دیگر مشاغل است و فیلم مشخصی که به این قشر مهم و ابعاد کاری و فعالیتی آن‌ها بپردازد به تعداد انگشت‌های یک دست هم نمی‌رسد. 

«جنگ اطهر» اولین اثر سینمایی پس از انقلاب است که در آن به معلم، مدرسه و دانش‌آموز پرداخته می‌شود. این فیلم یک سال پس از پیروزی انقلاب اسلامی به کارگردانی محمدعلی نجفی ساخته شد. این فیلم قصه آموزگار جوان و فداکاری به نام اطهر را روایت می‌کند که وارد مدرسه‌ای می‌شود و سعی می‌کند روابط دوستانه‌ای با شاگردانش برقرار کند. رابطه او با یکی از شاگردان به نام فتاح که وضع خانوادگی نامناسبی دارد بیشتر می‌شود. اطهر در تدارک اجرای یک نمایشنامه توسط دانش‌آموزان است، اما مدیر مدرسه مشکلاتی برای او فراهم می‌کند. اطهر می‌کوشد فتاح را با واقعیت‌های سیاسی و اجتماعی جامعه آشنا کند، اما جانش را بر سر هدفش می‌گذارد. 

«خانه دوست کجاست؟» عباس کیارستمی را که تولید سال 1365 است، می‌توان یکی از موفق‌ترین آثار سینمایی در این حوزه دانست که موفقیت‌های بین‌المللی بسیاری کسب کرد. این فیلم قصه پسربچه‌ای را روایت می‌کند که متوجه می‌شود دفتر دوستش را به اشتباه برداشته است. بنابراین از خانه بیرون می‌رود تا او را پیدا کند و دفتر را به او پس بدهد، اما راهی دشوار و دراز در پیش است و فرصتی اندک. کیارستمی در این فیلم به ترس دانش‌آموزان از تنبیه معلمان می‌پردازد. 

کارگردان‌های زیادی در مدیوم سینما تصویرگر معلمان بودند، اما تنها برخی از این سریال‌ها و فیلم‌ها در ذهن مخاطبان ماندگار شده‌اند. یکی از کارگردان‌هایی که بیشترین تعداد پرداخت به این قشر از جامعه را در کارنامه کاریش دارد، پوران درخشنده است. این بانوی فیلمساز کشورمان در بسیاری از آثارش کاراکتر معلم دیده می‌شود صرف‌نظر از خوب و بد یا درست و غلط بودن شخصیت‌پردازی که نسبت به آن‌ها صورت گرفته است. فیلم سینمایی «پرنده کوچک خوشبختی»، تولید سال 1366 به کارگردانی این بانوی فیلمساز کشورمان است که با نگاهی متفاوت به دنیای معلمان و دانش‌آموزان می‌پردازد. 

فیلم سینمایی «بمب؛ یک عاشقانه»، تولید سال 1396 نزدیک‌ترین تجربه سینما در پرداختن به این قشر با کارگردانی پیمان معادی است که قصه اصلی‌اش به دوران هشت سال دفاع مقدس و اوج بمباران‌ها مربوط می‌شود، اما بسیاری از سکانس‌های این فیلم در یک مدرسه می‌گذرد و به نوعی روایتگر وضعیت مدرسه‌ها و تحصیل در آن دوران است. 

با این حال به نظر می‌رسد هنوز فیلم شاخصی درباره مقام معلم در سینما ساخته نشده، در حالی که اهمیت این قشر در جامعه قابل کتمان نیست.

منبع: جوان

انتهای پیام/